Magyarországon a távoktatás infrastruktúrája még nincsen olyan szinten kiépülve (inkább csak a felsőoktatásban), hogy a teljes átállás nehézségeit a diákság, a tantestületek és a szülők is zökkenőmentesen vegyék.
Megnyitotta az eddig diagnosztikus mérési célokat szolgáló feladatbankjait a Szegedi Tudományegyetem Oktatáselméleti Kutatócsoportja. A mérést szolgáló teszteket folyamatosan gyakorló feladatokká alakítják át, melyek a legfiatalabbakra koncentrálnak.